今天我教学的内容是人教版小学语文二年级下册的《画风》一课。课文讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。本文对话较多，适合学生分角色朗读。在课堂教学中，我着力体现了以下几点新课程的理念。

1、注重识字教学的多样性。

识字教学是低年级语文教学的重点。根据本课教材的生字特点我采用多种方式引导学生认识生字、新词。如在开课时，我用多媒体出示文中三位小朋友及他们的名字，让孩子们，采用与他们打招呼的方法，读准“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这些生字的读音。然后告诉学生：宋、陈、赵都是百家姓中的姓，我们班里有没有同学姓宋、赵、陈的？有意识地引导学生到生活中去识字，促使学生能自发地加强对生活用字的有意注意，让生活成为学生识字的舞台。

2、努力突出语文教学特点。

根据低年级语文学习特点，抓住重点词语和句子进行教学。语文就是研究语言文字的，语文姓语，在教学中我注重学生感受语言文字的美。让学生从整体上感知课文，在读中感悟，边读边感受并通过朗读将对课文的理解表现出来。例如在教学课文4—8自然段时，以学生的读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程，认识到了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。在这一环节中把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们选择自己喜欢的句子进行朗读，提高孩子们的阅读积极性，使学生拥有更多的学习空间。同时通过说一说等环节，培养学生的语言表达能力。

3、结合教材特点进行有效的拓展训练。

课文富有儿童情趣。我根据教材特点，设计让学生把课文内容改变成诗歌的教学环节，此举大大激发了学生的学习兴趣。在教学中以生动形象的多媒体画面，激活学生的各种感官，激发学生主动求知的动力，以课堂第四——八自然段的内容为载体，让学生尝试自主写作的乐趣。我不做任何烦琐的分析，而是把学习的权利教给学生，让学生自己选择学习内容，学习形式，这种开放灵活的形式给学生更多的自由学习空间，给学生充分的读书时间。充分激发学生的主动意识和进取精神。用激励的语言为学生自主读书学习注入了催化剂，使学生产生前进的动力。学生从中体验到了成就感，自我价值和成功的自豪感。充分体现自主、合作、探究的学习方式。首先，生动直观的课件激发了学生的学习热情，提高了教学效果。通过可爱的图片，给学生直观的感受，让学生爱学、乐学。

当然，课堂教学是遗憾的艺术，总会有些不完美，这节课也不例外。例如课堂密度稍微大了一些。学生写作怎样画风的环节可以在第二课时加以落实，这样教学更加扎实。短短的四十分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，他让我深深地感受到教学是功夫篇，需要老师用心一点一滴地去学习，去积累，在教学实践中获得成长。同时从以上的教学点滴中，我深深地体会到语文的源头活水就在于生活中，教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识系统，促进学生主动发展，让课堂生动、精彩。