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中国传统节日与美术教学的研究
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-9-26
中国传统节日与美术教学的研究
椒江区海门小学课题组
一、课题的提出
(一)课题提出的背景
中国的传统节日形式多样,内容丰富,是几千年来中华民族生活的反映,是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。它的形成过程,是中华民族的历史文化长期积淀凝聚的过程,这其中蕴涵了中华民族勤劳勇敢、聪明善良、淳朴友好的优良品质以及自强自立的民族精神。从中不仅可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面,亦反映了 民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬
传统节日传承了中国的历史风俗习惯,是对一个中华民族的充 分展现,包括展现它对人格的赞颂、对英雄的敬 慕、对长辈的敬爱、对家庭的亲爱、对自然的热爱……并且寄托了吉祥、团圆、幸福的美 好的愿望。
在漫长的历史长河中,历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日谱写了许多的千古名篇,这些诗文脍炙人口,被广为传颂,使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。一到过节,举国同庆,这又与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承,是一份宝贵的精神文化遗产。因此,在联合国教科文组织对口头及无形文化遗产范畴举例中,“岁时节日民俗”就与“民间文学”、“表演艺术”、“工艺技术”等被一起列入其中。
(二)课题产生的社会现状
在社会经济迅速发展的今天,西方价值观不断冲击本土文化、甚至中华文化,许多洋节日逐渐走进了我们的生活,在一定程度上丰富了我们的生活。可遗憾的是,有着悠久历史的众多传统文化节日却被我们慢慢淡忘,特别是许多中小学生,更是对传统节日了解甚少。吃着麦当劳、肯德基,看着迪斯尼动画片长大的孩子们,他们也许更热衷于过圣诞节,而不是有着几千年传统文化的春节;他们知道圣诞节有圣诞老人、圣诞帽,然而又有几个知道春节要贴上大红的对联、点燃红红火火的爆竹;踩高跷、玩狮子、舞龙等有着浓厚的中国文化色彩的活动更是早已被人们淡忘了。现在的年轻人,他们知道有西方的情人节,并在这天慷慨解禳要给恋人送上火红的玫瑰花、甜蜜的巧克力,他们可曾知道在中国同样有一个这样的节日,这天的节日内涵决不亚于西方的情人节,只是我们的表达方式不是玫瑰,不是巧克力,而是荷包香囊。当我们对纪念我们伟大诗人屈原的端午节无动于衷的时候,它却成为了世界伟大文化遗产的一部分,被无数非中国人铭记于心……,这些代表着传统文化的重要元素,已经在离我们渐渐远去:新春不拜年、清明不上坟、中秋不赏月、重阳不登高……传统节日逐渐被人们淡忘,我们这一代也许还知道,可到了下一代,再下一代呢?
 在20069月颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》第二十九条写明:充分发挥春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统民族节庆的作用开始讨论是否把清明节、端午节、中秋节和除夕这几个传统节日像春节、“五一”、“十一”、元旦一样纳入到我国法定假日中,寄希望于通过立法来保护这些将被人们遗忘的传统节日,以促进民族文化传统繁荣;春节、清明、端午、中秋、重阳传统节日已被列入文化部第一批非物质文化遗产名录;椒江葭芷的送大暑船,路桥的开年节是台州市首批非物质文化遗产。
以上说的是大的背景,从近处而言:我们不难发现传统节日与美术的渊源关系。如:张择端的《清明上河图》以精致的工笔记录北宋末叶首都汴京(今开封)郊区和城内汴河两岸的建筑、民生和自然风光,通过这幅画,我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活;红红的中国结不仅具有造型、色彩之美,还体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好的愿望;每年的元宵节前后,家家户户悬挂灯笼,营造了祥和、吉祥的气氛,这些极具中国特色的灯彩综合了绘画、剪纸等工艺,成了中国人喜庆的象征。
(三)课题研究的意义
中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富,每一个传统节日都有着悠久的历史,蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观及相关的活动、礼仪与相应的食品等。让学生了解中华民族的民俗风情和传统美德,了解伟大的中华民族悠久的历史、五彩缤纷的传统节日,内涵丰厚节日文化,使学生树立强烈的民族意识和国家意识。
中国的传统节日具有很强的内聚力和广泛的包容性,每逢过节,举国同庆,我们可以从感性的活动中进行与民族精神的对话。这样的教育十分适合我们学生的学习方式,把传统节日引入课堂,让学生参与体验,让传统文化传承下去。
新的美术课程标准指出九年义务教育阶段美术课程的价值体现在于引导学生积极参与文化的传承和交流,共享人类社会的文化资源,并对文化的发展作出自己的贡献。并特别强调“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术,增强对祖国优秀文化的理解。”通过整理中国传统节日这一文化资源,并通过独特的教育方式——美术来“解释”其审美和道德意义,能使学生逐步了解与接触、领悟与继承中华民族的节日文化,将美术与现实生活联系起来,通过研究和实施有效而多样的美术教育方式,传播、弘扬和传承优秀的民族文化,还可以在这一过程中,将其文化内化,达到感悟学生的心灵,培养学生爱祖国、爱民族的情感,使学生更加珍视民族美术文化瑰宝,使中国传统节日文化发扬光大。
《基础教育课程改革纲要》指出,要加强课程内容与学生生活的联系,要关注学生学习经验。《九年义务教育美术课程标准》也强调,教材应尽量适应具体的教学情况,具有可操作性;应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色……。台州因其独特的地理位置、历史演变等因素而形成丰富的具有地方特色的民间艺术文化现象(如:椒江葭芷的送大暑船,路桥的开年节等),生活在这里的人们(主要指中年人、老年人)长期的耳闻目染,对这些文化现象及风俗习惯最为熟悉,较大程度地影响到他们的个性和行为。但是随着改革开放与经济的发展,出现了追赶潮流的现象,古老的建筑特色逐渐消失,西方节日的盛行,而本土的传统节日逐渐淡薄,几十年甚至是几百年形成的传统民间艺术文化在逐渐失落。因此在少年儿童艺术教育中,因地、因时地利用传统节日文化资源,结合美术(视觉)载体,让青少年一代注重传统、尊重传统、弘扬传统就显得尤为重要和必要。
二、与本课题研究相关的信息分析
1.对国内外研究现状及发展趋势的分析
在教育国际化的趋势下,如何保护本土的优秀传统文化,变得尤为重要,政府多次下发文件,表明对保护民族民间艺术工作的高度重视,全国的各个地方组织和学校将组织专家教师,利用当地民族民间美术资源编写地方教材等,作为美术教师更要有这种责任感和意识。
2.本课题预计的突破点
结合教材系统地、有条理的了解、学习中国传统节日文化,将民族意识根植于学生的内心,培养学生自主学习的能力和综合表现能力。
三、本课题研究的内涵界定
乌丙安教授在《中国民俗学》中给“节日”下的定义是:节日是指一年当中由种种传承线路形成的固定或不完全固定的活动时间,以开展有特定主题的约定俗成的社会活动。
节日文化是指开展特定主题的约定俗成的社会活动所产生的文化氛围。
本课题研究的节日包括中华民族的传统节日(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等)和台州本土的传统节日(椒江葭芷的送大暑船、路桥的开年节、黄岩宁溪的二月二花灯节等)
四、课题研究的目标和任务
研究目标:
1.弘扬传统节日中蕴含的人文精神,挖掘传统节日与美术作品的关系。
2.引领学生关注传统节日,感受传统文化魅力。
3.培养学生关心祖国历史,了解民族传统文化, 热爱祖国的优秀品质。
研究任务: 
对中国传统节日文化资源的实物、图像、影像、文字等进行收集、汇总、分析、归类和整理,从中选择适合小学美术课堂教学的内容。
通过研究,使学生了解中国传统节日极其文化背景,并能弘扬祖国传统文化、传承祖国传统文化。
通过研究,感受传统节日中人们崇尚的真、善、美,从而健全学生的品格,引导学生树立强烈的国家意识,树立崇尚民族文化的信念。
通过研究,探索美术教学的新途径,提高美术教学的质量。
研究并撰写美术学科结合传统节日文化资源教育教学的方式、案例、论文等。
结合教学实践,形成研究报告《中国传统节日与美术教学的研究》。
 
五、研究内容
(一)传统节日认识、知识储备
了解节日的习俗。
⒉ 了解节日的来历。
⒊ 挖掘每个传统节日的不同含义。
⒋ 初步感受节日中的文化内涵。
(二)图片、资料的收集、分析
(三)实施教学
1.结合教材实施课题的研究。
2.结合特定的节日时间进行欣赏课程、绘画课程、手工课程的教学。
3.结合重大事件的发生实施相应的教学研究。
六、课题实施计划(包括研究的方法、手段和步骤)
(一)研究方法:
由于研究内容及研究人员的特定构成,本研究采用了以下有针对性的、利于实际操作的研究方法:
1文献法
2.经验总结法
3行动研究法
4.案例研究法
5.自然观察法
(二)研究步骤:
1.准备阶段(20078----12) 本阶段主要,收集资料,制定实施方案。
1进行课题酝酿,做好确立、论证等前期工作。
2)查阅文献资料,寻找课题的理论依据和同类研究的现状。收集、丰富中国传统节日的相关资料。
3)建立课题组,制定实施方案。
4)设计问卷,调查学生对民族传统节日的了解程度,对民族文化的认同度。
2.实施阶段(20081----200810月)
1)确立传统节日教学目标。
     
2)制定、设计传统节日美术活动内容的研究。
     
3)确定传统节日实践活动实施途径的研究。
  
  3.总结阶段(200811----12月)
1)资料整理,结果分析。
     
2)撰写课题主报告。
     
3)汇编资料专辑。

七、完成研究的条件分析
(包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备等)
(一)现有的研究工作基础:
1.我校有着优良的教学传统,十分注意教育科研的开展与发展。
2.学校各级领导十分支持学校的课题研究工作。特别对我们青年教师,时刻关心我们的学习成长,并鼓励我们进行课题研究工作。在现有的有利条件下,我们要认真学习新课程的教学理念,立足课堂教学,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
3.学校在校园文化建设中相当重视中国传统文化的建设,在低年级开展《经典诵读》,文化长廊里张贴《中国十大书法家》,《兰亭序》,《百骏图》等,这些已有的良好氛围对开展本课题研究都非常有利。
(二)课题人员结构:
 
  
     
郦琪
小学高级
课题组长,把握方向、确定思路、总体规划、全面负责
陈益清
中学一级
课题组副组长,课题研究的组织管理、方案设计
吴志勇
小学高级
搜集研究资料,协助拟定研究方案
管方友
小学高级
具体操作、探索和阶段性小结
蔡晓燕
小学高级
具体操作、探索和阶段性小结
洪小友
小学高级
具体操作、探索和阶段性小结
石红飞
小学高级
具体操作、探索和阶段性小结
 
 
 
 
(三)外部条件:在课题的前期准备和实施过程中,得到学校校长、教科室主任和学科领导的协助与支持。
(四)研究经费、设备:涉及的经费与设备得到校方的大力支持。
 
八、成果形式
(一)主要研究阶段及阶段成果形式
1.阶段性研究总结
2.科研论文
3.教案体现
4.学生佳作
(二)最终完成时间、最终成果形式
最终完成时间:200812
最终完成形式:结题总报告。
 
 
参考文献:
1乌丙安,《中国民俗学》,辽宁大学出版社,19858月版
2.陶立璠,《》,北京学苑出版社,2003年1月版
3.张晓华,《中国传统节日文化研究》,中国青年出版社,20076月版
4.尹少淳,《美术课程标准》,北京师范大学出版社
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