【摘  要】

当今的时代信息滔滔，是个知识爆炸的时代。我国自1995年开始实行双休日，1999年开始实行国庆、“五一”长假制度后，在校的小学生一年中应有一半多时间是在校外度过，这无疑为他们提供了良好的闲暇生活契机。为了使学生健康成长，培养他们从小沿着正当的方向自主的支配自由的时间。学校教育应在课堂上引导，课外辅导，与家庭、社会联合，努力营造学生的素养，培养心智健全、人格完整、热爱学习、热爱生活的人。小学生不当的闲暇对思想品德形成毫无好处。为使学生健康成长，学校要将教育延伸到校外。通过组织校外读书小组，雏鹰假日小队、督促学生做些家务劳动，倡导学生读好书，看有益的电影、电视，去好玩的地方玩，开展正当娱乐活动等形式，加强小学生闲暇教育。最终目标指向学生个性的充分健康和谐发展，闲暇时能自主进行有益的活动学习，同时培养学生的闲暇道德观，提高学生健康闲暇的本领。

【关键词】

闲暇教育    自主学习   策略探讨

一、课题提出的现实背景及意义

（一）现实意义

人类社会面临21世纪的挑战，首先是信息化的挑战，反映新知识、新科技的印刷物以空前未有的速率递增，因特网、信息技术更以目不暇接的态势呈现在我们面前。这就要求人们的工作学习必须是快速高效和广泛的。从“终生学习”的观念来看，传统的“学习期——工作期——退休期”的人生固有模式已经改变，人的学习过程不会只在课堂内、学校里进行，大量有效的信息，大量需要的知识和技术都要通过人们闲暇时来获得，而其中最为关键的是通过闲暇教育促使人们加深自身潜能开发，对人生的信念，因此闲暇教育为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得成尤为重要。

对于孩子来说，让他们读好书，看有益的电影、电视，去好玩的地方玩，让孩子在体验、感悟中快乐的走向成长，这才是最重要的。闲暇活动更是他们身心发展的权利和需要，他们在闲暇活动中获得了发展自己的空间。陶行知说：“要养成儿童自我教育之精神，除跟教师学外，还要跟伙伴学，跟民众学，走向图书馆去学习……”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“只有让儿童、少年、和青年每天有不少于五六个小时的自由支配时间，让他们按自己的愿望（当然这些愿望是要培养的）和选择去活动，才能谈得上培养聪明的、全面发展的人。”我国著名的艺术理论家余秋雨教授就身有体会的说：“现在的中小学生沉重的负担，把孩子活泼的天性挤得很干瘪……我读小学时没那么多作业，下课回家就可以玩。读中学时有大量的课余时间可供我在青少年宫与静安区图书馆浏览古今中外大文豪的作品。”正因为余教授在中小学时有大量可以自由支配的时间，有正确的学习观。因此，他在上海培进中学读书时，曾一举摘取全市中学生作文大赛的桂冠，如今，他又发表了散文名著《文化苦旅》，成了当代名人。余教授的成才之路，有力的说明了，在指导孩子生活的过程中，要努力使他的学习时间和闲暇时间有机的融合、互相促进，让他有机会将在学习时间里得到的知识运用于正当的课余生活，又把课余生活中增长的知识和才干，运用于对课本知识的加深理解，这样才能培养出“聪明的、全面发展的人。”因此，闲暇时教会学生学习显得尤为重要。

（二）现实背景

1．社会背景

我国自1995年开始实行双休日，1999年开始实行国庆、“五一”长假制度后，在校的小学生一年中应有一半多时间是在校外度过，这无疑为他们提供了良好的闲暇生活契机。但从学生本身的层面上分析，许多学生不能积极主动地支配自由的时间，普遍存在以下几种情况：

（1）电视、游戏的视觉冲击，形象直观的画面，逼真的声音，具有很强的亲和力，深深地抓住了学生的注意力，使学生丢下作业看电视，节假日大多在电视机与游戏机前无聊的消磨掉金色的童年。

（2）学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够合理，目前盛行的一种“口袋书”，体积较小，可以放在衣袋中随时阅读，可是内容却无聊，个别的涉及色情、暴力成分。看书图快不求质，靖蜓点水。只是迫于父母或老师的规定，不得不读一些课外书。这非常不利于小学生身心健康的发展。

（3）较喜欢体育、游戏活动，但活动、游戏处于无组织无序状态。

（4）长的影响，孩子在空余的时间里奔波于各类培训班和补习班。

2．学生现状调查

海门小学学生闲暇时间活动调查

 调查对象：_______________    调查人:______________    调查时间：2005年9月

同学们，你最喜欢怎样去学习？能告诉老师吗？来，拿起笔，把你心中最想说的话写下来：

一、每周星期一至星期五的调查

1．  你每天的到校时间：

6点与6点半间（  ）  6点半与7点间（  ）  7点与7点半间（  ）     更早（  ）

2．  到校后你都做些什么？

和同学在外闲逛、在食堂吃早点（  ）            进教室晨读、在教室写作业（  ）

和同学打扫卫生（  ）                                        在看课外书（  ）

3．  课间十分钟你在做什么？

和同学：跳皮筋（  ）     聊天（  ）      玩游戏（  ）     写作业、看书（  ）

4．吃过中饭后，你都在做些什么？

在教室外等地玩耍（  ）在家休息（  ）在教室写作业、看课外书（  ） 打游戏（  ）

5．下午放学后，你干吗？

在教室写作业（  ） 马上回家（  ） 和同学玩一会儿再回家（  ）上游戏厅玩（  ）

6．回家后你做些什么？

写作业、看书（  ） 放下书包玩（  ）       看电视（  ）   帮爸、妈做家务（  ）

7．你完成家庭作业需多少时间？

半小时（  ）      1个小时（  ）         1个半小时（  ）      2个小时以上（  ）

8．吃过晚饭后，你做什么？

写作业、看课外书（  ）   看电视、动画片（  ）   和伙伴玩（  ）   或其他（  ）

9．一般你几点钟入睡：

八点至八点半（  ） 八点半至九点（  ）  九点至九点半（  ） 九点半至十点（  ）

10. 学校的名人画像你看过吗？

二、双休日的调查

1.     星期六与星期天，你是先写作业还是——

先玩再写作业（  ） 完成作业后再玩(  ) 边玩边写作业（  ） 星期一带到学校写（  ）

2．星期六、日，你完成作业需多少时间？

 1个小时（  ） 1个半小时（  ）         2个小时（    ）   2个小时以上（  ）

3．完成作业后，你做些什么？

与伙伴玩耍、进网吧打电子游戏（  ）                          帮做家务事（  ）

去新华书店、看课外书（  ）                              去公园玩、 或其他（  ）

4．你喜欢逛书店，看书吗？所化的时间多吗？

喜欢（  ） 不喜欢（  ）                                   多（  ） 很少（  ）

5．你平时都看些什么书？

童话、故事书（  ） 作文书（  ） 漫画书（  ） 或：

6．星期六、日，你花费时间最多，最喜欢做的是：

在家看电视（  ）外出和伙伴玩（  ）上亲戚朋友家玩（  ）去新华书店、看课外书（  ）

7．以上没有提到的，请补充：

三、“五一”、“国庆”节假日的调查

回忆一下今年的“五一”、去年的“国庆”两个长假，请你如实回答以下问题：

1．  老师布置的作业多吗？

2．  你除了完成老师布置的作业，还做了些什么？

3．  放假前你有没有计划过这个长假怎么度过？

4．  和爸爸、妈妈外出旅游过吗？都去过哪些地方？

5．  大部分时间你都在干什么？

6．  你喜欢看电影和动画片吗？

从调查的情况看，周一至周五，大部分学生到校的时间是介于6点半与1点之间，到校后又先在外面闲逛，或打扫卫生。有些甚至不进教室，在操场上很兴奋的你追我赶（我们把这称作是“很无聊的消耗过剩的精力”），课间及午后不是跳皮夹筋就是“你追我跑”的不亦乐乎，玩乐嬉戏不科学。回家后书包一放，打开电视，这个频道切换那个频道，一头扎进“动画世界”。待到周五，大呼“耶！”双休日，像出笼的鸟儿，看够电视，玩够了游戏，才想起作业，有些甚至忘了，周一带到学校写。去书店逛的，外出游玩的极少。部分看书的，所看的漫画口袋书占大部分。“五一”、“国庆”长假还是电视的诱惑力大，白天黑夜看也看不厌。家长也是无奈之下的办法，把孩子交给电视，免得外出。若外出又不知会发生什么事，这样省心啊！因此，学生的闲暇时间处于自流和盲目状态，亟需予以引导。

3．学校家庭现状

从家庭和社会层面上来说，目前绝大多数家庭中父母本身没有学习的习惯，没有阅读书籍的习惯，大人的闲暇时间也以电视、打牌为主，又怎能引导孩子去自主学习看书?学习化的社会还没有形成，作为学生个人也只能适应这个社会环境。再说，多数家长，只忙于自己上班，很少关心或无暇顾及孩子的闲暇时间。他们说，最好假日没有或少一点，把孩子关在学校里，少担点心事。

从学校教育本身来说，具备了一定的条件。首先，学校在校园文化建设上具有优势，文化长廊上的汉字演变、书画艺术、墙画等为闲暇教育搭建了良好的平台。针对校原有图书室藏书量小，书籍陈旧的状况，学校抽出部分经费，添置了一些与当代学生生活密切联系的、新鲜的图书。加之学校的课程设置中，每班每周排有两节阅读课，留给学生阅读课外书的时间得到了保证。因此，我们应该利用学校的教育优势对学生在学校正规教育以外的闲暇时间中的活动予以必要的帮助和指导。

随着先进教育理念的不断确立和教学行为的改变，孩子拥有越来越多的自由支配的闲暇时间。然而一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。如少数家庭富裕的学生，向父母要了钱，成群结帮地去挥霍。有的流氓习气初露端倪，讲哥们义气，甚至敲诈勒索。有的学生则说：老师没有布置作业，家长又不在身边，没什么好干，只有看电视或跟同学闲逛。学校五天的教育教学所得让两天无聊的消磨折损得所剩无几。事实告诉我们，不当的闲暇对学生思想品德的形成毫无好处。

上述现象和产生这些现象的根源无一不在告诫学校、教师——加强小学生闲暇教育刻不容缓。为了让学生们健康成长，学校要关注学生的闲暇教育，将学校教育延伸到校外。

加强小学生闲暇教育是进行新课程标准条件下，扎实推进素质教育的需要，也是加强学校精神文明建设的需要，更是广大学生全面发展、健康成长的迫切需要。但对于闲暇时自主学习的研究与实践，目前从总体上看，尚缺乏系统的理论思考和精确的操作语言，基本上还停留在概念解析和个别经验总结的水平层次上。因此，课题组提出：“闲暇时自主学习的实践研究”是有一定的积极意义的。鉴于上述认识，本课题将在“课堂内外大阅读中渗透闲暇教育，自主学习”、“课外空闲时辅导闲暇生活，活动中学习”、“平时家庭生活中倡导闲暇学习”，在这三个关键部位进行深入的研究与实践探索，这就是本课题提出的缘由和研究的重点所在。

二、闲暇和闲暇教育

教育的基本职能是为受教育者现实与未来的生活作准备，因而，教育从一开始就既包含着生产生活方面的内容，也包括休闲活动方面的内容。随着人类社会生产力的发展和文明程度的提高，人们赢得了日益增多的闲暇时间。由于闲暇与人的个性发展有着密切关系，因此，闲暇与教育结合，以期不断提高人们的综合素质，显得尤为重要。正是在这种背景下，闲暇教育也就因运而生。

自20世纪20年代以来，国外（尤其是西方生产力发达国家）便关注闲暇和闲暇教育问题，六七时年代，这一问题的研究几乎成为热点。80年代中后期，开始为我国教育界所重视，国内学术界也展开了相关研究。综合国内既有的研究，主要涉及到如下问题：

（一）闲暇教育的目标任务

闲暇教育的目标任务是多元的、全面的，“表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面”。闲暇教育也应以素质教育为指导思想，通过引导和组织，构筑实现闲暇教育任务的价值、技能和技巧体系，培养受教育者科学的闲暇价值观和正确的闲暇态度、闲暇行为。其目标包括：

1．培养科学的闲暇教育观

2．培养正确的闲暇道德观

3．培养高效的利用闲暇时间的技能技巧

4．培养积极有价值地利用闲暇时间的各种能力

对于广大青少年来说，闲暇教育的任务重在正确的闲暇价值观及闲暇态度的确立，让他们有意识的在闲暇中获得技能参与旨在自我实现、自我完善的闲暇活动。

（二）中小学闲暇教育问题

关于中小学闲暇教育问题，主要关注如下问题：

1．随着闲暇时间的增多，在中小学身上所呈现出来的矛盾与冲突

2．中小学闲暇教育的特点、功能及实施方略

（三）闲暇教育的途径

对于学校的教育来说，闲暇教育的途径既有正式的，也有非正式的；它不主张讲空洞的道理，提倡在具体环境中进行为主。

客观的讲，我国的闲暇教育研究，一方面有了重大进展，一方面还不能说有实质性突破。这主要表现以下几方面：

1．评价多而实证研究少

2．描述多而理论探讨少

3．一般论述多而操作性研究少

课题组认为，理论只是给你一个导向，闲暇教育最终还是要在现实中实践它的，因而必须要在操作中完成。江苏江阴市华士实验学校的《自主发展性休闲教育的探索》，自主发展性休闲教育，是在休闲教育过程中，要充分体现休闲的本质——自由，要学生自主认识和实践，最终目标指向学生个性的充分健康和谐发展。浙江嘉兴教育研究院朱建人书记牵头做了一项《小学生闲暇生活辅导》的研究课题。该课题利用学校教育优势对小学生在学校正规教育以外的闲暇中的活动予以必要的帮助和辅导，使之逐渐养成闲暇生活学习习惯，形成闲暇生活能力，提高生活质量。以上的研究认识为本课题的研究提供了有力的理论框架勾勒和话语系统支撑。

三、目标预设

1．落实新课程理念，帮助学生合理正当的使用闲暇时间，发展个性，陶冶情操，丰富自己的精神世界，从而全面提高学生的素养。

2．通过一年的指导与辅导等一系列活动，培养积极学生有价值的利用闲暇时间的各种能力。从原有“放羊式”的自流性，散漫无序的盲目性过渡到能“自主”参与学习。

3．通过这一方案的实施，促进教师专业的成长，并对实施过程中的结论，实验成果以论文和报告的形式加以总结。

四、课题研究的方法及原则

（一）研究的方法

1．理论研究：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验，提出闲暇自主学习的实践与研究的理论假说，开展实践研究。

2．行动研究：组织课题组成员结合自身及班级实际，边学习、边实践、边研究，不断创新。

3．经验总结和案例研究：及时总结经验和典型案例，并加以理性分析、归纳。

（二）课题研究的主要原则

1．主体性原则：学生是学习的主体，任何智力正常的学生都能充分发挥主动性和能动性，开发自己的学习潜能，问题是让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己创造，学习领域让学生自己拓宽，学习内容让学生自己开掘，持续学力让学生自己发展，并达到会学的境界。教师必须尊重学生的尊严和价值，弘扬学生的主动精神，给学生以自由。

2．创造性原则：以学生自己的观察、探索和实验为主，发扬创造精神，独立思考、改组材料、自己发现知识，自主发现真理，主动探索尝试发现，帮助学生形成创新的本领。

3．活动性原则：主张读活书、活读书、读书活，让学生真正“活”起来，不断拓宽活动领域，开阔学生视野，让学生多角度地思考问题，在自主探究活动或群体交往活动中全面提高素质。

4．成功性原则：帮助学生成功，创设成机会。改进评估机制，对学生学习进行积极的评价，教育者确立“天生其人必有才，天生其材必有用，人无全才，扬长避短，人人成才”的观念，评价标准多样化，珍惜学生独一无二的个性，坚持以多元标准不拘一格评价学生，学生以学为乐，孜孜以求，人人获得成功，尝到成功的喜悦。

5．发展性原则：一是在心理教育的过程中，教育者必须以发展的观点来看待学生的心理；二是闲暇教育活动必须立足促进人的心理发展，自主发展，不能局限于学习的要求。

五、研究对象

四、五、六年级学生。

六、课题研究的实施及成效

基于上述的调查认识，研究思路，我们创拟形成了操作的理论模型,并将课题名称确定为“闲暇时自主学习的实践与研究”。

实践操作中，我们开展了如下探索，并取得了一定的成效。

（一）课堂内外大阅读中渗透闲暇教育，自主学习

1．组织校外读书小组，拓宽学生的知识面：

多读课外书，有利于拓展学生的知识面，开阔视野，积累知识，提高文化素养。尤其是实施新课程后，课外阅读的知识量更是语文课堂教学的必要补充。因此，学校把组织学生课外阅读作为学生闲暇时间的重要内容，由专人负责，建立课题，指导学生开展课外读书。先由语文老师在课堂上向学生介绍课外读书的方法，指导学生制订课外读书计划，包括一学期读多少书，每天花多少时间等。然后以小组为单位组织课外读书小组，不同年级的学生聚在一起，相互借阅，相互指教，其乐融融，受益匪浅。为了培养学生的读书兴趣，从而逐步养成课外爱读书的好习惯，老师允许学生凭个人的爱好，去选择课外书籍，不管是什么门类，只要是儿童适宜的，都可以去读，这样学生读书热情更高，读书成了一种需要，见缝插针地挤时间在书海里遨游，并做好读书笔记，一本本“采蜜集”有效地提高了学生的写作水平。语文教师还组织开展制作书签活动，并进行展示，琳浪满目的各式书签既提高了学生读书的兴趣，又陶冶了学生的情操。为了加强书籍的流动性，增加学生的阅读量，学校还指导课外读书小组开展学生课外书籍的义卖交流活动。

2．课堂大阅读活动

就目前的教育投资来看，学校，课外书刊是很少的，造成与课标要求之间的脱节。为此，课题组多方努力，积极争取学校领导的支持，加大资金投入。海门小学在这一方面做得很好，前年学校图书室现有藏书43206册，在有限的经费中拨出一部分不断地添置图书，去年和今年就一次性投入几万元，组织教师到书店购买课外书籍，既有中外古典名著，也有科普小品，既有童话小说，也有天文地理，大大丰富了学生的课外阅读。同时学校拥有能容纳300多人的阅读大厅，每班每周开设两堂的大阅读课，一年多来，学生的图书阅读量有了很大的提高。

在丰富课外阅读上，除学校方面的建设外，平时还从自身努力和鼓励学生这两方面来做。向孩子介绍非常喜欢的童话故事，利用一点时间给他们念里面的故事，激发他们的阅读兴趣。与此同时，开展了一系列的活动。如：每周一赛，手编报等。每一次活动的策划到如期的举行，都给学生一次难忘的更有效的刺激。多给学生以掌声、赞许，多给学生以亮出自己的自信心，对阅读兴趣的保持，阅读习惯的培养可谓是锦上添花。活动可以是形式简单的“成语比拼”，也可以利用班队课进行的专场“课外剧”表演，也可以是“竞赛活动”……务必在时间、空间上予以保证，在兴趣上予以激发，在习惯上予以养成。（详见附件：《闲暇语文学习》及“闲暇时间活动调查研究日志”）

（二）课外空闲时辅导闲暇生活，活动中学习

    1．组织开展雏鹰假日小队活动，培养学生的良好品德

    雏鹰假日小队活动在我校已开展多年，目的是组织学生在闲暇时间开展一些有意义的活动。该活动由少先队负责，一年一组织，同年级邻近村的几个同学成为一个小组，冠名以“红领巾小队”、“阳光小队”、“小精灵小队”等，利用休假日等闲暇时间为军属、五保户打扫卫生，铺路等，深受好评。每逢重阳节，假日小队的队员们买些水果、糕点，带上自己排练的文艺节目，去敬老院慰问。老人们高兴地说，孝敬的美德不会失传了。“希望小队”的队员自发地上街宣传科学知识，破除迷信。环保假日小队的队员经常上街捡垃圾、扫落叶、涂刷“牛皮癣”，还发动其他同学收集废电池，为美化、优化环境出力。

    有的假日小队还以上门或邀请的形式，让学校聘请的校外辅导员为他们讲故事，作报告，介绍家乡的英雄人物和风土人情，进行革命传统和民族风情教育。十月国庆节时，各假日小队统一开展“展家乡新貌”活动，利用闲暇时间通过观察、调查、访问等方式了解家乡的巨大变化，然后以图画、照片、文章的形式展示出来，使队员们在活动中充分感受家乡的发展变化，激发队员爱家乡、爱祖国的热情。

    2．指导学生开展正当的娱乐活动，陶冶学生情操

    小学生年龄小，缺乏辨别和判断能力，平时活动无选择性，凭着兴致乱来，你追我赶，在运动中消耗过剩的精力，有时甚至发生“暴力冲突”。针对这一特点，学校教育学生在休暇日要轻松快乐地玩好、休息好的同时，还要注意玩得文明、有意义。课题组有意识地挑选生性好动，平时“鬼点子”比较多的学生，让他们牵头，经常开展一些娱乐活动，如画画、游戏、踢毽子、玩呼拉圈、放风筝、收看电视新闻等。在我国“神舟六号”成功载人上天的大喜日子里，学生们奔走相告，三五成群地聚在电视机前，满怀喜悦地畅谈，洋溢着自豪和荣耀。

    为了丰富学生的娱乐活动内容，学校允许学生在休假日有组织地来校开展娱乐活动，踢足球、打乒乓球、下棋等，任由学生玩乐。暑假中，还组织开展一些小型短期的夏令营，走向社会，到社会中学习。此外，学校与台州市群艺馆联系商谈好，我校作为台州市群艺馆的少儿艺术培训基地。假日期间，学校组织学生去那里进行才艺方面的学习培训。

    （三）平时家庭生活中倡导闲暇学习

1．督促学生做些家务活，培养劳动观念

小学生参加一些力所能及的劳动，客观上具备有利条件，但事实上却未必。如今的学生，普遍是独生子女，家长视孩子为掌上明珠，娇生惯养，宠爱有加。有家长认为：为了将来孩子有出息，现在只要念好书就满足了，其他什么事也不用做。也有的家长觉得：现在家里活儿本来不多，自己也常常空闲着，孩子又还小，还是自己辛苦点算了，不必让孩子动手。对此，学校通过家长学校上课，召开家长会，举办专家讲座、家访等形式，帮助家长提高对学生参加劳动重要性的认识，沟通思想，统一认识，家校联手，共同督促学生在家做一些本应孩子自己做的事和力所能及的家务劳动。通过家校互动教育，学生的劳动观念树立了，自觉性也有了，红领巾、手帕、袜子、内衣裤能自己洗了；烧饭、扫地、整理房间等也主动帮手了。既培养了学生的劳动观念，逐步养成了爱劳动的好习惯。同时，也加深了对劳动人民的感情，真切地体会到了劳动的艰辛和生活的来之不易，也更加体贴日夜操劳的长辈了。

2．读好书，看有益的电影、电视，去好玩的地方玩

指导孩子读什么好书？要完成这个任务，应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。首先要从孩子的心理出发。在探索过程中，我们发现，老一套的教师小时候的读物，时隔几十年，已经远离今天孩子的兴趣。如今的孩子，一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较向往神秘、冒险、刺激，仰慕急智、勇敢等等。所以像《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《哈利·波特》、《魔法学校》等能成为当代学生的钟爱。其次，课外读物要与孩子的时尚需求契合。影响几代人的“童话大王”郑渊洁，前段时间又到椒江签名售书，其“皮皮鲁”、“鲁西西”横扫童话世界。近两年，英国女士J·K·罗琳的《哈利·波特》风靡校园，那个戴着黑框眼镜的长发小男孩成了众多学生的偶像。孩子们“我为书狂”，每人都希望自己能拥有《哈利·波特》的书而想方设法地努力，每人都为自己能有与哈利·波特同样的魔力而陷入暇想之中。这种儿童时尚成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源。

同时，电影、电视也是学生的最爱。《哈利·波特》、《红孩儿大话火焰山》、《加菲猫》、《猫和老鼠》等都是经典之作。想想，鄙弃国产动画片的新生漫画人。在《红孩儿大话火焰山》面前，你会笑痛肚子，居然还赔了几滴眼泪。影片里的加菲猫很懒却很开心，讲的是懒人哲学，想想这部片就好。《猫和老鼠》怎么看都觉得有趣，是显现智慧的争斗。这些影视，我们大人都喜欢，何况孩子。还有去好玩的地方，这也是增长见识，学习的好时机。对于孩子来说，让他们读好书，看有益的电影、电视，去好玩的地方玩，让孩子在体验、感悟中快乐的走向成长，这才是最重要的。

经过实践探索，大部分学生的面貌发生了很大的变化，我们的学生更爱看书了，他们初步的学会了选择阅读材料，更加投入的看书，并能合理安排时间，每天抽出一定的时间看书，部分学生已形成习惯。平时能在班干部的组织下，开展有益的活动，并且知道在活动中学会学习。不像以前，到节假日，无所事事，沉浸在电视前不知所措，或玩得满头大汗，无聊告终。课题组教师转变了学习、教育观念，理念更新了。在研究中得到了成长，撰写了大量的研究文章，部分在各级比赛中获奖，取得了一定的成效。

七、课题研究步骤

1．准备阶段（2006年6月——10月）：

调查提炼，撰写方案

①形成课题研究思路和研究的理论及操作模型。

②开题论证，修正、完善课题研究操作方案。

③落实课题组人员分工，建立相应的课题研究管理制度。

2．实施阶段（2006年11月——2007年7月）：

设计活动，开展研究

根据建立的内容设计进入实际运行轨道，进一步积累典型案例，收集反馈信息，并通过即时的定性、定量分析，随时调适、完善操作。

3．总结阶段（2007年8月——2007年11月）：

形成报告，结题

①全面整理、分析课题研究过程资料，形成研究报告和相关研究论文。

②形成《闲暇时自主学习实践的研究报告》、《典型课例设计及科研个案》等。

八、几点思考

    1．加强小学生的闲暇教育，学校责无旁贷

    少年儿童是祖国的未来和希望。当前小学生出现的种种问题，尤其是学生在闲暇时间不良的行为表现，提醒我们：学生的闲暇教育需要有人去管。虽然说这个责任不能全由学校独担，但学校的确是责无旁贷。因为孩子父母绝大部分在企业上班，早出晚归，时常还得加夜班，与孩子接触，交流的时间和机会不多。虽然口头上在说，且心里也明白，子女的教育十分重要，尤其是思想品德教育，如果不能使子女健康成长，培养成才，钱再多又有什么意思呢？但实际做的又是大相径庭。有的家庭，则把孩子托付给爷爷奶奶，进而把培养教育的责任也推而卸之。而爷爷奶奶又是怎样的呢？往往只关心孩子的生活，宠爱有加，生怕有一点点疏忽出事而担当不起责任，对道德品质的培养形成关心不够，且大多又是缺少正确的教育方法，只能是恨铁不成钢。或者干脆认为教育培养是儿子和媳妇的事。

    而学校担负着培养下一代的重任，而且这个责任是超越时空的，只要是你校的学生，不论在校内还是校外，学校都有不可推卸的培养教育的责任。这正体现了教育要为人民服务的要求，也就代表了广大人民群众的根本利益。因为学生家长对学校教育有一种特别的需求，而且也是最基本的需求，是希望学校能帮助管束、教育好孩子，使孩子具有基本的道德素养，学会做人。那我们学校就应该义不容辞地担当起这个责任，学校是培养人的专门场所，育人是老师的天职。

2．培养学生的闲暇道德观和健康闲暇的本领十分重要

这是新时期对学校德育工作提出的新要求，赋予的新内容。学校要通过教育引导，使学生们懂得，闲暇的确应是自由的，但自由并不意味着放纵，无约束或无视个人在闲暇中对自己、对他人和对社会应负的责任。健康闲暇是闲暇的基本原则，只有在闲暇中能使自己获得心理轻松、情操陶冶、个性发展、品质升华，这样的休闲才是有益的、健康的。从而增强学生的主体意识，让学生有意识地自由选择一些适合自己的愉悦身心、陶冶情操、促进交往的健康而有意义的闲暇活动。

    同时，学校还应十分重视培养学生健康闲暇的本领。这比提供健康闲暇的时间和空间更为重要。要有目的、有计划地面向全体学生，根据学生们的爱好和兴趣，采取各种形式，锻炼学生健康闲暇的本领，学会在闲暇中提高素养，发展个性，进而获得能展示自我、赢得别人掌声的一技之长。

    3．要营造一个齐抓共管的综合环境

    校外闲暇对形成小学生的思想品德至关重要，学生随时随地都在接受来自方方面面的影响，为使学生在闲暇时间能始终处在正确的、良好的影响源中，有必要营造一个良好的综合环境，做到以学校为主体，主动向家庭辐射、向社会辐射，形成教育互动，使学生闲暇教育、管理不再成为盲点。在学校坚持党政团队齐抓共管，学科课程、活动课程、社会实践相互配合抓好学生闲暇教育的同时，家庭教育也不能放松，家长既要顾好自己工作，又要关注孩子的成长，不仅关心孩子学业的进步，更应关心孩子品德的形成，特别要重视学生闲暇时间这一孩子容易放松撒野，而学校又鞭长难及的空间，多给一些教育和引导，不能因为管教乏力而放任自流。

    此外，各社会力量也要齐抓共管，政府宣传机构可通过广播、电视，进行正面的舆论宣传引导，开办广播家长学校指导家庭教育。派出所和警组应与学校建立共建关系，协助学校清理营业性的游戏机房，切实管理好网吧等。

参考文献：

1．陈乃林/孙孔懿著，《终身教育理论视野中的闲暇教育》，《教育发展研究》2000年第2期

2．孙云晓/唐丽颖执笔，《中国少年儿童的发展状况》，《新发现——当代中国少年儿童报告》

3．庞桂美著，《闲暇教育论》，江苏教育出版社，2004年8月第1版

4．田友谊著《我国闲暇教育研究述评》 《上海教育科研》2005年第5期

闲暇时自主学习

课题表册
 

小学生学习之余时间取样行为记录表

调查学生：___________        调查时间：___________        调查记录：___________

基础水平：_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

时间段记录

时        段
 行      为     表     现
 备  注
 
早读前段时间
 
 
 
课间十分钟
 
 
 
中午饭后
 
 
 
下午放学后
 
 
 
回家以后
 
 
 
晚上
 
 
 
双休日
 
 
 
“五一”、“国庆”长假
 
 
 
平时
 
 
 
 
 
 
 

分析评价：______________________________________________________________________

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说明：

1．“基础水平”指学生现有的学习状况，包括学习兴趣、学习态度、知识能力、技能和行为方面。

2．行为表现一栏填写：写作业所用时间、大部分时间在干什么。

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2005—12—1    记录时间：2005年12月27日  星期一      天气  晴

记录：吴志勇

案例记录：

元旦快到了，大队辅导员陈老师想搞个活动。一个偶然的机会，在四年级段办公室与她聊到活动。她说了好多走在前列、对学生具有吸引力的小游戏，比如：手指托人，小时候玩过的“网鱼”等等，颇有感慨。再说现在学生的游戏活动，普遍存在这样情形：学生大部分陶醉于动漫画中，男生还喜欢上游戏厅，女生跳皮筋。

我觉的自己是个懒人，常想懒人的办法。当时内心底有个想法，何不借这个机会，搞个活动，与自己的课题研究结合起来。12月23日，我特地找陈老师说明了我的意图，要求在元旦前开展小游戏活动。各班班主任组织好，学校抽一个时间安排活动。这一建议得到了陈老师的大力支持，后来她就拟订了一个活动方案，决定在12月27日下午全校开展游戏活动。方案部分如下：

“庆元旦”游戏展示活动方案

活动目的：学会玩，并能在玩中学会合作，学会创造。

活动方法：分年级段进行，各班准备一个游戏节目。在展示会上先让本班学生将游戏规则作一说明，并进行展示。后，邀请别的班级学生共同参与游戏。

活动安排：略

在那天的活动中，我蹲点在四年级段。询问一些学生，“开心吗”？“开心”。学生的回答几乎是一致的，但没有我想象中那样的活蹦乱跳，就一个字，还没有“疯”起来。再看活动时，尤其是四（3）班在玩“网鱼”这个游戏的过程中，大多孩子显得拘谨，手拉手钩不住，奔跑时不协调，反应迟钝，缓慢。更不用说游戏时的那种欢呼呐喊的兴奋劲！孩子天性的一面没出来？问他们。回答也是小心翼翼的，其余各班都作岸上观，想下水可又拿不出行动。
 

反思整合：

我总有个想法，要让学生变得轻松，要让读书变成喜爱。于上就找“游戏活动”这个平台，因为这是孩子最喜欢的。全球瞩目的福特汽车创始人亨利·福特先生成功的秘诀只有一个：“尽力了解人们内心需求，用最好的材料，用最好的员工，为大众制造人人买得起的汽车。”受此启发，我们老师也要用最好的学习材料来教育孩子们。孩子们爱玩，就让他们玩吧！有何不可？可是我们孩子不会玩啊！放不开，他们怕“师者”。假若教师先下水，带领孩子们玩，那会又是怎样的一番情景呢？我想像得很好，孩子肯定会大叫：“耶！”玩时我们再旁敲侧击、有意无意地渗透科学的、有组织的活动，他们会很兴奋，会更幸福！在零距离的接触当中，让我们帮孩子树立起一种正确的游戏观吧：

玩时就玩个痛快！

学时就学个认真！

玩中有学问啊！
 

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2006—2—2    记录时间：2006年2月15日  星期二    天气  晴

记录：吴志勇

案例记录：

时间：2006年2月14日上午第三节   科目：语文

地点：海门小学四（5）教室    上课教师：吴志勇

执教内容：浙教版小学义务教材八册   1 幸福的回忆

课例片段透视：

师：说出自己心里的幸福时光、幸福回忆

（沉默，生梳理回忆）

江康：上次学校运动会上，广播里说我垒球、100米比赛获得第一名时，我就飞快地跑到领奖的地方。当我站在比别人都高的台上，非常高兴。这是我激动人心的一幕，也是我幸福的回忆。

叶嘉贝：我自己的没想好，可是我在电视上看到（天龙八部），西夏公主招驸马时，虚竹说最幸福、最快乐的是在那个冰窖里。

庞玮

马雄卿：还有段誉说的在一口枯井

……

（教室里交头接耳，议论纷纷）
 

反思整合：

我自认是个金庸迷，当学生提及此时，有一种意外的惊喜，想不到啊，开学第一天就会有如此收获！

当今的学生是个绝顶聪慧活络的 ，他们好奇，求知欲极强。说得没错啊，我的学生！语文学习讲素养，将积累，沉淀。并且它是开放性的，又带有些模糊说不清的。学生能将影视中看到的拉入课堂，与自己的语文学习相联系，这就是一个良好的开端。个人认为，影视传媒中好多东西值得学习。非常欣赏周国平的一句：“电视造就了多少白痴，旅游破坏了多少风景。”但不全然如此。影视传媒在多数人眼里是带功利性的，休闲娱乐的东西。我要的就是这一点，让学生在自己喜欢的东西中、活动中、娱乐中能进行愉快的学习，现在分析，学生有此倾向，那是最好不过了。

与此同时，若事先讲好，讲学习，有任务了，学生是否还学呢？

我想，若内容够诱惑人的话，那是必然的。
 

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2006—2—3       时间：2006年2月22日  星期三     天气  晴

记录：吴志勇

案例记录：

这几天批改语文作业本，有两喜，一是马雄卿在《笋芽儿》一课中的组词：

争（百家争鸣）柔（以柔克刚）

睁（睁眼瞎子）揉（矫揉造作）

朱（近朱者赤）桑（指桑骂槐）

株（守株待兔）嗓（嗓音洪亮）

二是管思雅在第2、4、6三课中最后一题的片段练习中一次比一次出色，尤其是对《宿新市徐公店》的想象改写：

这首古诗用一句话来说就是描绘了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。……这只黄色的蝴蝶真有未卜先知的本领，好象知道了小男孩想抓它，便忽上忽下、忽左忽右逗着他玩……累了，飞倦了，偶然发现菜园里的油菜花的颜色和自己身上的色彩一样，灵光一闪……

在全班的点评上，我先叫他俩介绍作业是怎做出来的，总结出共同的道理：课外书看得多，读书笔记积累得多。还要归功与两本摘记：课外积累和大阅读摘记。这两本海门小学读书笔记本是我上学期就已发下去了的，这学期初又发一本，人手一本。课外积累是从每周五开始，在阅读课外书半小时以上的基础上记写：
 

反思整合：

之所以有如此的作业，跟平时的强调是分不开的。

教师本身必须要有阅读的责任感。“亲其师，信其道”。这句话是完全具有普遍意义的，教师的阅读品位在很大程度上决定着学生的阅读品位（在作业中体现出来）。要引导学生读书，首先必须要求自己阅读儿童读物。孩子的语文老师经常推荐一些读物，如《木偶奇遇记》、《乌丢丢的奇遇》等，我深受启发。书店，是常去的场所，少儿专柜，是常光顾的地方。这样，我就可以把自己所读的儿童读物介绍给我的学生，随时为学生提供阅读信息。在我有声有色的讲读介绍中，我的面前始终闪烁着学生新鲜的渴望的眼光，学生常常因为我的喜欢而喜爱。

学生常常在作业中展示自己！他们更需要大人的鼓励、肯定！用吴甘霖老师的话说，则是：“善用你的大母指，会用你的大母指，多给孩子以鼓励，多给孩子以肯定。”
 

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2006—4—4     记录时间：2006年4月26日  星期三   天气  阴、雨

记录：吴志勇

案例记录：

昨天下午，数学梁老师兴冲冲的跑进办公室便破不及待的说哦：吴志勇，快来看，你看这帮小子……只见她边说边调好数码相机递了过来。原来是下午班队活动的照片，精彩粉呈：教室的桌椅已被打乱，围成一圈，表演活动的画面。后来才知是管思雅、陶诗倩影、王圣努几个班干部自发组织的活动。开展大合唱、游戏活动。

我最看好的是《灰姑娘》的剧目表演。了解得知，这个节目是陶诗倩影看了少儿节目后灵机一动出的点子。看来上学期提出的向影视学习建议得到了学生的支持。电视、动漫是学生的最爱，若能将此与学习结合，学会在玩中学，在轻轻松松中获取知识，最是赏心悦目的事了！

就在我为这星期好事连连而兴奋的时候，今天在食堂吃午饭的时候，梁老师给我泼了一头凉水，冰到脚。上午第三节课，谭旭飞、景东、王泽涛、管子豪四人又上游戏厅了。我一听，又是这几个外地生，“拖后腿”的几个讨厌鬼，头疼！话虽如此，我内心底还是蛮喜欢他们的，尤其是谭旭飞、王泽涛反应特快（暗想：莫非是游戏玩多了，锻炼的结果），景东、管子豪特爱看课外书，连上课都在看。我乍惊乍喜，喜忧参半？是我的指导方法不当？还是搞得阅读不够吸引力？抑或是执行的力度不够？

一个问题浮出水面：“顽故分子”如何引领？他们的兴趣如何转移和培养？这倒是个真问题。
 

反思整合：

学生的课外阅读需天天关注，“反复抓，抓反复”用在这里最恰当不过了。此外，还要为课外阅读设制专利活动，它将更有力的推进课外阅读。每一次活动的策划到如期的举行，都给学生一次难忘的更有效的刺激。多给学生以掌声、赞许，多给学生以亮出自己的自信心，对阅读兴趣的保持，阅读习惯的培养可谓是锦上添花。活动可以是形式简单的“成语比拼”，也可以利用班队课进行的专场“课外剧”表演，也可以是“竞赛活动”……务必在时间、空间上予以保证，在兴趣上予以激发，在习惯上予以养成。

没有规矩不成方圆，中国人向来“规矩”。方法有了，还得看你的执行力度。

非常欣赏西点军校200年来的纪律和执行力，于是乎从现在开始：给学生，给学习要求定下了铁一般的纪律，在纪律中逍遥自在、无拘无束。
 

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2006—5—3     记录时间：2006年5月22日  星期一   天气  晴

记录：吴志勇

案例记录：

周六、日看完了金波著的《乌丢丢的奇遇》，绝妙的感觉，想起以前他那文字优美、想象绮丽的儿童诗，非常过瘾，便迫不及待的宣之与口——向学生隆重推荐这本书。再掀读书活动，让学生在闲暇时约会课外书。

最早得知这本书的消息是从孩子身上获得启发，上周五接孩子回家，孩子兴奋地告诉我：“爸爸，我们晚上去台州书城，钟老师要我们买《乌丢丢的奇遇》这本书，还有叶什么龙主编的《看图写话》……”到书店后才知是金波著的《乌丢丢的奇遇》和叶昂龙主编的看图作文系列，翻开一看，真是不错。

自此，我更关注儿童读物。书店，是常去的场所，少儿专柜，是常光顾的地方。这样，我就可以把自己所读的儿童读物介绍给我的学生，随时为学生提供阅读信息。在我有声有色的讲读介绍中，我的面前始终闪烁着学生新鲜的渴望的眼光，学生常常因为我的喜欢而喜爱。

“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”这是课标总目标中的一条要求。它向我们昭示：语文，已经不再是单一的知识技能的学习，而是要传承文化。再看课标，根据学段的不同特点，对阅读学习进行了拓展，要求如下：

第一学段（1～2）年级）

积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3～4）年级）

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5～6）年级）

利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

反思整合：

有感于学生的阅读，想起了前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基。请看他在《给教师100条建议》中所谈到的关于阅读的重要几条：

18         怎样靠阅读扩充知识

19         阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

60         必须教会少年阅读

98       课堂教学与课外阅读

“书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段”、“把学习仅仅局限与背诵必修的教材是特别有害的，最有效的手段是扩充他们的阅读量”、“……我只教他们阅读和思考。必须使学生尽可能多地读些书，用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱……”面对苏霍姆林斯基的此等言语，此时此刻的重温，我们可以再一次的强烈感受到：阅读所提供的一些外在的东西，亦或说是智力源泉，这个外在的东西是广袤无穷的。

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闲暇时间活动调查研究日志

编号： 2006—6—1      记录时间：2006年6月5日  星期一    天气  晴

记录：吴志勇

案例记录：

这一周是我值周，一大早就到了学校。6：55时进教室一看，廖廖无几。7：30时二进教室，学生已在大声诵读，很是欣慰。这兴奋的情愫一直绵延至第一趟语文课。课前与学生谈了两点：一是再向影视学习；二是课外阅读。谈得最多的是上星期CCTV—6电影频道的几部片（都是楚汉相争的故事）。讲刘邦、韩信，讲“韩信点兵，多多益善”、“明修栈道，暗渡陈仓”；讲项羽，讲前时背过李清照的《绝句》……我再次看到面前的学生：那闪烁着新鲜的渴望的光彩。

中午一进教室，发现管思雅、周夏敏、陶诗倩影等女同学把王圣努围得密密麻麻，就连夏丹也过去了。争着看一本书——《宋词选》。我虽面无表情的，但还是掩不住内心的兴奋，淹没在一份喜悦中！回头一看，黑板上已刊出了通知：明天班会课进行背古诗、宋词比赛。
 

反思整合：