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蝴蝶,让课堂意外精彩
作者:董美芳    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2007-11-5
蝴蝶,让课堂意外精彩 

董美芳                  

一个春光明媚的早晨,窗外的白玉兰含苞怒放,阵阵清香引来无数的蜜蜂和蝴蝶。室内英语课教学在孩子们高昂的学习热情中如火如荼地开展着。孩子们正在运用刚刚学会的颜色单词进行情景对话:“What colour is it? It’s…”一切都按照我的教学计划有条不紊地进行着。

突然,一只色彩斑斓的花蝴蝶从窗外偷偷地溜了进来,在教室里快乐地飞舞者,忽上忽下,忽高忽低,旁若无人,悠闲自得。看见美丽可爱的蝴蝶,孩子们顿时无比兴奋,异常激动,教室里一下子沸腾起来。只见有的学生高兴地大叫“哇,多漂亮的蝴蝶!” “好大一只蝴蝶!”“颜色多好看哪!”“快抓住它,快抓住它!” 说时迟,那时快,只见几个比较调皮的学生完全不顾课堂纪律,冲出座位去抓那只蝴蝶,紧接着,又有几个孩子也涌过去一起抓蝴蝶。井然有序的课堂顿时乱作一团,教室一片吵闹声。看着自己精心设计的课堂被一只蝴蝶和一部分调皮的孩子搅乱,我心里非常生气。但想到毕竟是孩子,他们有着好奇好动的天性,于是我拍拍手向同学们示意安静下来,“One 、two 、three, be quiet!”但孩子们已被兴奋冲昏了头脑,根本听不进我的命令,一心只想抓住蝴蝶……

如何通过有效的手段改变这种喧闹的场面,恢复正常的课堂秩序,继续我的教学计划呢?看着那只还在翩翩起舞的花蝴蝶,看着它斑斓的色彩,突然我灵机一动,萌生了一个不错的主意……于是,我拍拍手说:“Well,boys and girls! look at the butterfly carefully 。Then tell me what color it is。(同学们,仔细观看蝴蝶,然后告诉老师它都有那些颜色,好吗?!)” “好!”孩子们开始认真观察起蝴蝶的颜色来了,一边不忘用英语说出它的颜色:“blue!” “ Yellow !”“Orange!”。也就在此时, 蝴蝶在“众目睽睽”之下仓皇逃出了教室。“Well,please go back to your seat and sit well!One ,two , three!Let’s see who is the first!” 此时同学们很快回到各自位置上,满脸地喜悦。我微笑着问到:“刚才那只蝴蝶漂亮吗?”“漂亮!” “喜欢吗?”“喜欢!”“下面老师教你们用英语来描述美丽的蝴蝶,好不好?” “好!”孩子们异口同声地答到。“蝴蝶,in English we say ‘butterfly’。“butterfly, butterfly!”同学们一边兴致勃勃地重复者单词,一边做出蝴蝶飞翔的动作, 非常地开心,课堂气氛宽松和谐。我再问道:“Please tell me what colour it is ?(告诉我蝴蝶有哪些颜色呢?)  “It’s blue. ” “It’s orange. ”“It’s yellow.” 孩子们争先恐后地回答。“真棒!同学们观察得非常仔细!”我暗暗地为他们高兴,孩子们已将所学的单词和句型不知不觉中把运用于蝴蝶的描述之中。“Miss Dong, Miss Dong, 我看到它还有黑色。”又有同学补充。 “Great! But do you know how to say the colour?”这时,一个学过该单词的孩子大声地喊出了“black!”,我用手势表扬了他之后就顺水推舟地教学了black。此刻,孩子们的兴致变得越来越高,有的问:“老师,那紫色该怎么说?”“还有银色呢?”我原本设计的教学计划被孩子们高涨的学习热情完全打乱,我索性顺势教授了所有孩子们希望知道的颜色,并且布置了一个任务,请孩子们观察身边的色彩,然后用英语介绍给大家。几分钟后,孩子们滔滔不绝地交流着,他们在色彩的天空中自由快乐地翱翔:“The sky is blue. The cloud is  white.”  This is a butterfly. It's blueyellow and orange. It’s nice. I like it. “The flag is red. I like red.” The tree is green, the flower is red.我希望我们的schoolbeautiful!”孩子们纷纷讲述了自己心中的色彩,课堂在不知不觉中进入了尾声。

   “花蝴蝶”飞进课堂,引发了孩子们的天性,搅乱了课堂,打乱了我的教学计划,但也正是这只美丽的蝴蝶诱导了我,使我在不经意间产生课堂的灵动,在尊重孩子好奇好动天性和保护孩子学习积极性的前提下,因势利导,将花蝴蝶“引入”课堂,,成为我们学习的内容,让孩子稚嫩的心灵充满快乐和满足。设想一下,如果当时我板起脸孔,严厉地训斥那些调皮的孩子,让他们严格按照我的教学计划学习,孩子们的好奇心和探究激情将会受到多大的打击!并且教学计划也因为我和孩子心境的打乱而无法达到预期效果,更不会出现以上案例中以外的出色效果。

在我们平时教学过程中随时会发生一些意想不到的事情 课堂偶发情况的发生,无疑是对教师的一种严峻挑战。然而,挑战与机遇同在,我们应该以坦然的心态去对待,积极思考对策,合理解决和利用,只有这样,课堂才是活的,教学才是美的,教学活动才是有价值的。小学英语课堂教学应是灵活多样、丰富多彩的,在教学中教师应考虑儿童的特点,抓住任何一个能使儿童情感迁移的契机,充分尊重孩子们的好奇天性,关注孩子们的内心世界,保护孩子们的学习积极性,让孩子们真正成为课堂的主人,只有这样我们才能体验到那无数个无法预约的精彩!

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