我思故我在

◎ 陈灵荣

教师写“教育故事”，是在用笔记录自己平时在教育教学工作中的亲身经历，是“讲述自己的故事”。从提高教师职业的精神生活质量层面上来说，是在放松自己、检验自己、反思自己、提高自己，是在建设自己精神家园的“绿洲”中耕耘自己的“自留地”。在当前课改的大背景下，是在培养自己的主动探究精神，是在搞“小小科研”，是在促使自己的职业向专业化发展，提升自己工作的专业化水平。

鉴于此，我们海门小学老师们在写“教育故事”时，树立一个“理”字，立足一个“情”字，突出一个“想”字，强调一个“勤”字。至于教育故事的写作格式，想到什么就写什么。但立足点是自己独特的“想”的成份，是一种积极的反思行为，是教师原认知水平的体现。

作为一名教师，平时要上课、备课、批改作业，搞好学生的辅导工作，参加各类培训活动，刚开始写“教育故事”时有畏难情绪。但在我们的引导下认识到位，每位老师都能拿起笔来，记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索。久而久之，积米成箩，积土成山，成就感自在其中。

正如镌刻在沈从文墓碑上的名言：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，能认识人。”愿你我的思索能掀起教育大潮中朵朵亮丽的浪花。■