灵机一动

◎ 杨慧芳

跨进海门小学大门半个学期以来，我本着“尽职尽责”的原则，倾自己所有努力做好各项工作，付出很多，收获也不少。现在跟大家交流发生在我课堂上的一个小故事，不当之处，请多指正。

那是一节语文课，上的是单元练习课。不知道为什么，从我走进教室起，就发现课堂气氛不对劲，学生个个小脸蛋通红，处在极度亢奋中，“一，二，三，坐坐好！”“小眼睛，看黑板”，“表扬××”，“第×组坐得最好”……什么招都使上了。好不容易静下来，不到2分钟，几只“小麻雀”又开腔了，课堂上乱哄哄的，实在没法上课。真是“秀才遇到兵，有理说不清”。

   看着眼前的情景，一股怒气顿时涌上心头，半个多学期以来，我早出晚归，中午时间吃在食堂，蹲在教室，经常与学生处在一起，和他们谈心交流，唯恐自己教惯了高段而对一年级的小朋友不适应，凭心而论，我是尽了自己最大努力的。难道这就是我努力的结果？这段时间，我们班学生虽说不是很听话，也算基本稳定下来了呀！今天这是怎么了?我正要高声批评，忽然看到坐在最前面的洪林和丁佳微正谈得眉飞色舞。好家伙！他们正用方言高声谈论上节体育课上玩“老鹰抓小鸡”的游戏，说得正起劲。哪管得了你老师说什么！我恍然大悟，怪不得全班小朋友一个个极度兴奋，我怎么就没想到呢！

我很快调整自己的情绪，这不是一次很好的口语交际机会？记得下单元就有“有趣的游戏”这项口语训练，何不借此机会提早进行？“十，九，八，七……”我很快走上讲台，使用新秘诀——倒计时。效果不错！有几个小朋友很快反应过来，坐得端端正正的了。没等我数到“三”，整个教室鸦雀无声了。“小朋友们,上节课你们玩游戏了，对吗？”“怎么玩的？”“是什么游戏啊？”“好玩吗？”“怎么玩的？”“……”

接下来的时间，学生表现出奇的好，学生思维活跃，发言积极，整堂课充满了欢声笑语……■