有借有还

◎ 陈丹

整天守着这些天真、调皮的孩子，天天都有打不完的“官司”，前些日子，不少孩子告诉我，班里的小孙同学经常向别人借这借那，而且基本上是一借不还。今天早上许多“受害者”又到我办公室反映情况，这次更“恶劣”了——小孙常常不请自拿，弄丢了许多同学的东西，这个小家伙，有这样的毛病可不得了，看着一个个“受害者”委屈着急的样子，我诚恳地向他们保证：对此次“事件”，我一定严肃对待，给大家一个满意的答复！

待孩子们走后，我反复思量：小孙是个非常固执、难缠的孩子，用什么方法才能让他从心里认识到自己的错误？并心服口服地改正呢？批评责备？肯定不行！

上午上课时，我无意间发现一个细节：小孙写作业时，总是写一会儿把手放进书桌里摸索一会儿。出于好奇，下课趁他出去玩的时候，我看了一下他的桌洞。一看，不出所料，里面还真有宝贝：一个崭新的文具盒，这个文具盒新颖别致，形状是漂亮、可爱的小白兔。看着这个崭新的文具盒，我有了主意．．．．．．

课间，我把小孙叫到跟前，对他说：“听说你有一个好看的文具盒，可以给我看看吗？”“可以！”看着我好奇的样子，他爽快地答应了我的要求，接着，他小心翼翼地把文具盒放在我的手里，离开时，还不忘告诉我：“这是爸爸送给我的生日礼物，我可喜欢它了！”言外之意是，别把它弄坏了。小家伙，挺有心眼！

下午第一节课是语文课，我还未走到教室门口，就碰到了前来“迎接”我的小孙。他殷勤地说：“老师，我帮你拿东西！”我把手中的一摞作业本交给了他。他又问：“老师，就这些吗？”“对，没有了！”听了我的回答，他有些失望。我心里明白，他是想问问自己的宝贝文具盒在哪儿。他不提，我也装作不知道。结果，整个下午，他一下课就围在我身边，又是擦黑板，又是摆桌子，显然是在故意引起我注意，让我想到那个被借走的文具盒。而我，仍是只字不提！

第二天早上，我刚走到教室门口，又碰到了小孙。他认真地用眼睛“检查”了一遍我手中的东西，而后情不自禁地摇了摇头。我见了，只是笑笑，没有说什么。终于，他还是忍不住，追着问我：“老师，我有个问题想问问你。你说，一个人如果借了别人的东西该怎么办？”

“你说呢？”我漫不经心地问道。

“应该尽快归还，否则，人家会着急的！”

我笑了，小声问：“你有没有向别人借过东西？”

“有哇！”

“每次你都及时归还了吗？”

“我．．．．．．”                                      

他顿时脸红了，低着头，不好意思地跑开了．．．．．．

下午，班长跑到办公室向我汇报“事件”的最新进展：不知为什么，小孙把借别人的东西都还了，有些弄丢的，还买了新的．．．．．．真奇怪！

听了他的话，我笑了。我小心地从抽屉里拿出那个漂亮的文具盒，向教室走去。我想，我也应该“有借有还”！■