除数是两位数的除法》教学设计

椒江区海门小学  邵建玲

教学目标：

1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数除法笔算方法。

2、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。

3、使学生能够运用所有的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教学重点：

弄清商最高位的书写位置，掌握除数是两位数除法的笔算方法。

教学过程：

一、复习引入

1、（ ）里最大能填几？

18×（  ）﹤37        （  ）×16﹤66

77﹥25×（  ）         32×（  ）﹤78

2、笔算

168÷8           168÷18

（要求说出笔算过程）

二、探究新知

1、研究商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位的书写位置。

（1）出示例题

师：要想知道咱们学校有多少个环保小组，需要提供给你哪些信息？

生：一共有几名环保小卫士和每组的人数。

出示完整的数学问题：我们学校共有378名环保小卫士，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？

（2）估算，并说说估算的方法。

（3）学生试做，教师巡视。

（4）选择不同方法计算的两位学生板演，可能会出现以下两种：

生1：   21                            生2：    21

    18√378                               18 √378

        36                                     378

         18                                      0

         18

          0

（5）学生展开讨论，并向板演的两位同学提问。

如向生1提问：商中的“2”为什么要写在十位上？

  向生2提问：直接商21，你是怎么想出来的？

通过讨论、交流，优化算法。

（6）练习：384÷16    775÷25

揭题：今天学习的除法与前几节课学的除数是两位数除法有什么不同？（商是两位数）

2、研究商的个位是0的除法。

师：通过同学们的帮助，老师知道咱们学校有21个环保小组，那么这些环保小卫士在十月份取得了哪些成绩呢？

出示例题：环保小卫士在十月份收集了930节废电池，平均每天收集电池多少节？

（1）学生独立尝试；

（2）反馈（指明板演）；

（3）重点讨论十位上的0为何可以直接往上移；

（4）变式练习：933÷31

3、比较除数式一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同。

三、巩固练习

1、不用竖式计算，判断商是几位数。（用送信的形式）

17√136     26√584    39√370     63√762   16√118   25√393   25√3250

商是一位数

商是两位数

 

2、从上面竖式中 选3题独立完成。

3、□里可以填几？

商是一位数            商是两位数

□72÷28              □72÷28

（     ）            （        ）

四、总结

五、延伸

师：通过今天的学习，四位数除以两位数、除数是三位数的除法能计算吗？如：4527÷56   1276÷364