13花钟

                                海门小学  王新艳

一、创设情境，激趣导入

1．小朋友,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略花的美丽与神奇.(欣赏课件)。

２．你能用一个词或一话来描绘刚才看到的景象吗？

３．老师也从课文中找出了几个描写花的词语，你会读吗？（课件出示词语）你能用自己的话说说这些词语的意思吗？

４．这么多的花竞相开放，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人．花儿不但美，他们身上还蕴藏着许多奥秘呢，今天就让我们走进《花钟》来探索花的秘密．

５．读了课题后，你首先会想到什么？（根据学生回答，贴出钟面）

二、自主自读，感悟文意

这些问题都能在课文中找到答案，请同学们打开课本52页自由读课文。

1．刚才有些同学提出的问题通过读课文能揭开了吗？什么叫花钟呢，课文的第几自然段告诉了我们答案？老师把这一段读一遍．（故意读错最后一句话）

２．老师这一句是怎么读的，课文中的这句话是怎么写的，看看这２句哪里不同？去掉这两个词，行吗？

３．最后一句还是什么句？（反问句起强调作用，更突出了花钟的有趣），我们一起来读一读最后一段，读出花钟的有趣。

４．是呀，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了，这真是太神气，太有趣了，老师也带来了几口花钟，你们瞧（课件出示花钟）。

三、入境入情，自悟自得

1.美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由朗读第一自然段，边读边画出花的名称。

2.你们认识这些花吗?快跟这些美丽的花儿打打招呼,这些花都在什么时候开放,谁能用上”几点,什么开了”来说一说。（根据学生回答出示课件）

3.同样写花儿开了，文中是怎样写的？（课件出示这段话）

4.这两段话，你更喜欢哪一段？为什么？

5.文中这段话运用了多种不同的表达方式。写出了各种花儿不同的开放姿态，你最喜欢哪种花呢？就用朗读来表达你对她的喜爱之情吧！

6.朗读指导。贴花钟，指导背诵。

7.刚才同学们都喜欢课文的第一自然段，是因为作者运用了拟人等多种表达方式写出了花儿的美，接下去老师就要考考你们了，看看你们能不能也使句子变得更加生动，形象。（课件出示练习）

8.总结。大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在同一个时间开放呢？这到底是什么原因呢，我们下节课再学习。