音乐教学中因重视音乐实践活动

新世纪,我国基础教育迎来了历史上规模最大得课程改革,回顾历史自1912年音乐课正式进入课堂教学中,我们就一直不断的对音乐教育进行改革,力求使我们的教学不断的完善,但是长期以来我国的基础音乐教育还是面临着自身发展的许多问题.
    在新一轮可改时,本人非常有幸的在出入教育行业时就遇上此次改革,位了让我这个教育界的新手能够在教学中把此次可改的教育理念很好的投入到课堂教学中,更为了充实自己,我认真盐度了一些相关的书籍.在这其中我个人也打中国的音乐教育与西方的音乐教育进行比较着.想找出西方教育的优点,看是否能融入到教学中.
    "一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念.这意味着新的基础教育观是"以人的发展为本"的教育,是"把学生看成有思想 有权利 有尊严,正在成长发展中的人的教育.音乐艺术即是一种声音的艺术也是一种表演的艺术.音乐学习的教育过程就是音乐艺术的实践活动过程.
    因此在经过几年的教学和学习,在小学音乐教育教学中,我认为"为了每一个孩子的发展",重视音乐实践活动是可改的根本出发点,也是现代教育的归宿,是我们努力的一个方向
1．丰富情感体验、培养表现能力
新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”
在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。
2.  设自由探索情境,激活学生的创造欲
由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用。　创造是社会发展的根本动力，是艺术生命力的源泉。音乐课程标准提出了音乐课程的“创展的价值”，鼓励音乐创造，并拓展了“创造”这一新的教学领域。
    在歌曲表演上，新课改打破以往老套沉闷的教学方法，改变“老师怎样做，我就怎样学”的模式，鼓励学生大胆创造，随着音乐和节奏做自己喜欢的动作。孩子的表现欲和创造力是十分棒的，你会发现每位孩子简直是很棒的表演家！在教授《动物说话》时，我让学生随音乐创编自己喜欢的小动物形象，并模仿它们的叫声，于是，你看，教室里老虎、小鸡、鸭子、青蛙、小鸟等等，活灵活现、形态各异，教室里简直成了动物王国！
    在教授《洗手绢》时，鼓励学生创编歌词，于是“红太阳，白云彩，妈妈做饭我洗碗”，“。。。我帮妈妈来拖地。。。”等等的歌词一涌而出。当时，我真的很感动，创造是孩子的天性啊。
    这样通过各种音乐实践活动，激发学生创造欲，培养学生情趣，发展他们对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。
3、抓住激发学生的“兴趣”来开展教学活动
　　激发培养兴趣是各学段的共同目标。因此，在教学中我特别注意引导学生。在每节音乐课的开始我都会说：“欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂。”这样，激发他们的求知兴趣，让孩子觉得音乐课是快乐的体验过程。
   对于低年级学生而言，好动是天性，模仿是本能。利用他们的年龄和生理特征，让学生随着音乐模仿动作，模唱旋律，让他们在听一听，想一想，动一动，唱一唱的活动中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的快乐。比如在聆听音乐时，引导学生学会耳听、脑想、口说三者的结合，设计问题，让学生安静的带着问题去聆听音乐，巧妙地培养了学生良好的音乐习惯，接着让学生选择动作参与音乐作品，根据音乐说自己的感受。这样无意中感受音乐，学生学习积极性很高，兴趣很浓，达到了很好的教学效果。                               在课改前，由于音乐教学内容和教学形式等诸多方面的原因，使得许多学生喜爱音乐材料内容与学生生活和社会生活的联系。
4．体现音乐教育的人文内涵
音乐教育具有人文属性。因此，在教学中要潜移默化的陶冶学生的群体意识和合作精神，尤其在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练中陶冶这种情操。如：在排练合唱时，使学生明确自己声部所处的地位、应负的责任、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节……这一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能创造出美好的合唱效果。还有在准备服装、道具、化装、后勤等事务上都可以培养学生的群体意识和合作精神。
    音乐教学的目的是培养学生爱好音乐的情趣，提高鉴赏和审美能力。要达到这一目标，必须用音乐作品加强学生对真、善、美、假、恶、丑的认识和理解。以审美为核心，充分调动学生听觉、视觉、动觉等感官的参与。引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，还要加强不同学科间的联系。在教学中渗透不同的文化知识，塑造健全的人格，同时，鼓励同学们尝试音乐的创作。培养具有实践能力的创作新人，提高学生的艺术综合能力和个人品德的修养。
    　在课改前，由于音乐教学内容和教学形式等诸多方面的原因，使得许多学生喜爱音乐教学内容与学生生活和社会生活的联系。
　　总之，新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。我们要认真学习新课标，深挖教材，利用丰富的教学资源，积极倡导的学习，坚持以音乐审美为核心，为了每一位孩子的发展而努力！