学校心育教研组工作规范

(试行)

　　学校心育教研组是受分管校长和有关处室的领导在学校贯彻落实国家教育部《中小学心理健康教育纲要》(以下简称《纲要》)精神，加强心育提高师资业务水平和提高心理健康教育质量的教师组织。为了充分发挥教研组的作用，建立教学、研究、科研一体的工作模式，使教学工作正常化、制度化、科学化，特制定教研组工作规范。

　　一、敬业爱岗，团结协作

　　1、积极组织政治、业务学习，特别是要认真学好《中小学心理健康教育纲要》，不断提高理论和教育教学水平。

　　2、热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表，关心每一个学生的发展。

　　3、自觉遵守《教师法》等法律法规和有关规章制度。

　　4、基于心育教研组成员多为兼职，任务繁重，全组更要团结协作，互相学习，互相帮助 ，充分发挥教研组整体力量，不断开拓创新。

　　二、教研活动，认真组织

　　5、认真组织每月一次的教研活动，每次活动有主题及中心发言人，有活动记录。

　　6、定期举行心育公开课、研究课，每节课要有明确的主题，要进行充分的研讨，要有记录。要从学生身心发展特点和不同环境不同时期的实际出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。中小学各段教育内容参见《纲要》。

　　7、按年纪或年段建立心育备课题组，督促各备课组长组织符合心育特点的集体备课活动 ，每次备课组活动必须做到“三定”(定时间、定内容、定地点)，主题明确，共同研讨教育的重点、难点，合适的方法与途径。

　　8、要加强教师参加教研组的管理和考核。

　　三、课题研究，务实有效

　　9、有由教研组独立申报立项的能体现本组特色的校级以上的研究课题，能紧密联系实际开展研究工作，做到有实施方案，有阶段性总结，研究有成果，真正能探讨心育规律，促进心育质量的提高。

　　10、建立学生心理信息采集与分析机制，在此基础上，积极开展心育实验，不断总结经验，努力用科学的理论指导实践，实现学生心理品质的优化。

　　11、认真撰写有实效的研究论文，每学年每位教师写一篇论文(含案例)以上，全组有教师的论文在市级以上报刊发表或获市级以上优秀论文奖。

　　四、常规管理，形成制度

　　12、加强教研组的常规管理和特色建设。制定有利于教研组的教研组长职责，实行教研组长负责制。从实际出发建好心理咨询室(辅导室)、心理热线、心理广播、心理专栏，建立必要制度，分工负责，注重实效。

　　13、期前有计划，期中有检查，期末有总结，能及时上交学校和区教师进修学校教心组指定的各种材料，及时完成各项工作，并做好有关档案工作。

　　14、组织教师开展听课活动，心育教研组教师每学期听心育课不少于2节。

　　15、积极协助校长室有计划、有组织地开展心理教育教师全员培训，并做好心育骨干教师培训及传、帮、帮或“导师制”活动，有计划地培养心育名师，以扎实的师训工作保证学 校心理教育的健康发展。

椒江区海门小学