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问题学生教育小议
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-9-18

问题学生教育小议

 

椒江区海门小学  赵红霞

一个学风严谨、班风积极向上、同学团结友善优秀的班集体始终能激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活中去。但在实际班级中,难免会出现这样或那样的问题生,扰乱我们正常的教育教学活动,影响优秀班集体的形成,对于这样或那样的问题生,我们应因材施教,抓其所好,导其品行。回想这几年的教育工作,对这样的学生应做到以下两点:

一、赏识,尊重学生。

赏识就是在教育中通过激励表扬手段,肯定学生优点、长处,鼓励学生不断追求成功。从心理学角度来讲,教师若能对学生进行正确的评价,及时的表扬,热情的鼓励,则能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。对于中好学生以欣赏的眼光去看待,我们都不难做到,而对以后进生欣赏他们更是需要足够的宽容与耐心。

几年前我班转来一个叫小聪的调皮鬼,这个男孩真是具备了所有后进生的特点,贪玩,不爱学习,上课注意力不集中,不认真听讲,还特别会说闲话,影响旁边同学,课后与同学之间斗嘴,打架时有发生,从不做家庭作业。与家长联系过多次也无动于衷。我是想尽方法,他是软硬不吃,弄得我真是黔驴技穷。我几乎要对他失去信心了,但他毕竟是孩子,还年轻,身心都处在变化之中,有很大的可塑性,他并不是天生的叛逆者,是他家庭所处的环境等种种复杂因素加上对自己的不够严格所造成的,他心底深处是想上进的。一件事让我改变了对他的态度。

那一次学校举行拔河比赛,我在实际的选拔人才中,发现对于同学力量大小的了解,应战计策的谋划,同学们比我胸有成竹得多,特别是小聪同学,更是对班级了如指掌,他能一口气罗列出班中力气由大到小几十位同学。厉害,看来他是都交手过的。我灵机一动,就利用他对这次活动的兴趣,好好重用他,给他一个为班级出力的机会。我就对他说:“我仔细分析了一下,你是这次比赛最佳负责人,怎么样,能行吗?”“好!”小聪马上答应了,他认为我授予他大权更加骄傲不得了,虽然狂了点,但指挥起来还是有板有眼的。在整场比赛中,他安排人员,鼓舞人心,总结经验都做得很到位。比赛成绩不是发挥得很好,但也过得去。结束后,我对小聪进行了大大的夸奖,频频欣赏他的办事能力与集体荣誉感。小聪马上在我面前标榜起自己来,说自己花了多大力,现在手痛了,脚痛了,好称功就是好称功,真是天生改不了的,可能这也就是孩子,想要引起老师重视等等。金无赤足,何况是人,我尽量只看他的优点,忽略缺点,我微笑地听他讲完,并安慰了他几句。小聪笑了,说也奇怪,在以后的一段时间里,小聪好像感觉自己为集体出了很多力,感到自己在集体中的地位了。渐渐地,上课情况有所好转,不太捣乱上课纪律了。虽然,这其间也出现过再犯,但我尽量做到对他多夸奖,多赏识,他确实在进步。

像小聪这样的学生我们身边不少,他们本质上是想上进,爱自己集体的,但受到外部条件的限制,没有机会表现出来。因此,我们要多赏识他们的优点,创造各种机会,尽快转劣势为优势,要在人格上尊重他们。

二、巧用同伴力量。

“近朱者赤,近墨者黑。”特别是高年学生,集体,同伴的影响,决定着他们的思想,动机。如小聪同学,他个儿很高,做事从不带头脑,爱出鬼点子,爱疯,与差不多的男同学在一起,一个中午就可把教室搞翻天。

一天午休课,我发现纸篓里有一大堆糖纸,一查问,原来小聪从家里带了四斤糖,在午休时撒向全班同学,同学们抢糖,吃糖,可想而知,教室纪律坏至极点。对于这样起哄,带头影响同学午休的小聪,我真是火冒三丈。办公室个别谈话,“知道午休时间应安静吗?”“知道学校不能带糖果吗?”“为什么到处撒糖?”……一连串的问题,问得他应接不暇,问到最后,原来他昨天听班长说今天是圣诞节,应该让同学们高兴高兴,所以他花了自己所有的积蓄买了这么多糖,就是想让同学们高兴高兴。看来动机是好的,方式不对,而我感到高兴的是,小聪平时也爱跟品学兼优的好学生交流,他这次的主意就是从班长那里获得的,只不过他平时没有学好同学的守纪律,爱学习。这给了我启示,如果,让他在学习上也与学习委员们在一起,他会多少学一点的。于是,我选择了学习意志相当坚定的,与他关系较好的小怡等四位同学与他成为学习互助小组。每次自修做作业,读书,他们就在一起,久而久之,小聪也跟着同学一起写作业,读书了,一段时间下来,我发现小聪的成绩在上升,并且现在也能自觉做家庭作业了。

其实,班干部优秀生是我们班级的核心力量,是我们老师的左右臂,如果班干部们健康发展,起模范带头作用,我们就可以利用他们的力量,让他们与个别后进生形成学习,活动小组,以同伴的力量,影响后进生,使后进生在与同伴的交往中潜移默化地进步。

总之,问题学生的特征是因时代而异,因年龄而异,因人而异,我们应该把握学生特点,提高认识,不断学习,因材施教,才能下确引导学生健康成长。

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