小学班队工作总结

王云梅

（一）班级建设目标:

我无论接到哪个班级，都是为了实现一个梦想——把本班建设成为一个民主、团结、和谐、创新的班级体。

（二）工作思路

兵书上云：知己知彼，方能百战百胜。为此，每接到新班级，我总是要采取多种渠道深入了解学生情况。首先是询问原班主任及科任老师，其次是问该班同学及他班同学，初步了解该班学生的思想状况，初步谋划工作策略；然后，深入课堂，深入到学生中去，详细掌握第一手资料，进一步修正工作策略。

（三）学生情况及工作策略

经过上期的努力，基本上形成了较良好的班风、学风。不过，我发现不管是优生，还是 后进生，都或多或少的有着这样那样的优点，也都或多或少的有着这样那样的缺点。有些优生虽然学习成绩较好，但是思想浮躁，自满，纪律有些涣散；有些中等生满足于现状，不思进取；有些后进生自暴自弃，集体荣誉感不强。怎么办?首先，我让学生充分认识自己，了解自己。俗语说得好：金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过。有句名言说得好：“人生如月亮，既有光明的一面，也有阴暗的一面”。因此，只有看清了自己，才能更好地发展自己。本期开学初，我让学生解剖了自己，写出自己的优点与不足，写出自己的长远目标与短期目标，写出自己即将怎样去做。这样就把学生自己的过去、现在和未来结合起来了，就形成了一股前进的动力——向终极目标迈进！同时，也让学生分析班级现状，共同找出班级存在的不足，明白我班与他班的差距在哪里，共同拟定班级奋斗目标。然后，是让学生真正接受自己——我是诚心诚意帮助他们每一个人的，让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色，甚至于消失殆尽。这样，学生自己进步了，班级风貌自然也就焕然一新了。如何才能让学生相信自己呢？那就需要教师无私的去爱每一个学生。怎么去做呢？

一是要把宽容送给学生

我非常明白的告诉学生，我从不计较这个学生过去怎样，只看重你今天表现怎样，明天将怎样表现。如果今天的表现比昨天好，就充分的证明你是好样的——“孺子可教也”！俗话说得好：身教重于言教。没错，正因为我的宽容，才带动了一大批人也学会了宽容。他们不再因为一丁点儿小事而发脾气，甚至于大打出手而伤了和气。变化较大的是邓同学，他脾气暴躁，常常为了一句话而与他人斗殴。记得有一次，下午放学后他在等车，因为一位女生骂了他一句，他忍不住冲上去就给人家两耳光。让那位女生哭哭啼啼的回家了，真气人！后来，我找他谈话了解情况。他理直气壮地告诉我：“谁叫她骂我妈呢？即使我不对，她也不能这样啊？”我首先肯定了他的优点，就是有孝心，尊敬父母。然后告诉他，如此冲动会伤害别人的情感，甚至可能会伤害别人的身体——由此会产生医药费用谁给？自己的父母。这样不就给父母添了麻烦，增加了负担吗？难道这就是爱父母吗？他难为情地笑了，不但主动去道了歉，还表示今后一定学会“忍气”。谈话结束时，我送了一副对联给他：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。后来有好几次，他兴高采烈的跑来对我说：“老师，多谢你送我的那副对子，让我常常记起它，要不我又要打架了。”

二是要把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班有个学生，是从江西转学过来的，同学们都亲切地称呼他为“小胖”。他最大的缺点就是不爱完成家庭作业，懒惰，什么事也不想干，但考试成绩却总是一般。问其监护人，他以前也是这样懒惰，怎么办呢？训一通吧，不行！我试着用微笑面对，每次都微笑地提醒他：“请把作业补上！”“请把作业完成后再去玩！”慢慢地，他逐渐克服了这个不良习惯，而且劳动也积极多了。有好几次，我班调换课桌椅，尽管他身体胖，跑的趟数却不少，让我感到很欣慰。

三是把真情送给学生

爱的力量也是无穷的，只要你真心付出，就一定会有收获。本期变化最大的要数超同学。为什么这样说呢？他，个性极强，又古怪，常常和其他同学发生矛盾，同学们都不愿意和他相处。而且，多数老师都认为这个学生不可救药了，连学校老师家属也忠告我：“算了吧，别瞎费功夫了，这个学生简直坏透了，不仅对别人不礼貌，甚至对自己的父母也出言不逊。”我呢，听在耳里，记在心里，并不以为然。因为，据我所知，这个学生以前并不是这样的。之所以会有现在的结果，完全是因为老师或同学对他的一次次误会，才导致了他对老师及同学怀有极深的成见——认为这个世上没有人是真正关心他的，这个世上只有他自己。他心中缺少爱，又哪里会去关爱别人呢？于是，我多次找他谈话，帮助他认识到自己的不足，希望他有什么事不要自作主张，不要冲动，要及时告诉老师，与老师一道来商量解决。并表示老师是真心帮助他的。他半信半疑：“好吧。但是，只要他们不惹我，我是不会去欺侮别人的。”刚开始，他还是会不时和他人发生纠葛，我总是和颜悦色的开导他，告诉他一些做人的道理，帮助他学会和他人相处，学会谦让.有一句俗话说得好：吃得了亏才打得拢堆。渐渐地，他变了，能和他人和谐相处了，让其他老师和同学刮目相看！

其次，进一步选拔和培养班队干部，以增强班级凝聚力。一个班级好不好，很大程度取决于班队干部的合作精神。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班队委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。这一学年来，我班开展的“学诚信人，办诚信事”活动，在班队委的组织下开展得井井有条。给“诚信”打分这一工作完全由班长胜任，既减轻了我的负担，又锻炼了学生的能力。当然，要打分得有一定依据，那就是“诚信法则”——组织学生依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及其本班学生实际拟定。此外，我还坚持定期召开班队干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。凡是那种徇私舞弊，不以身作则且经教育不改的请他引咎辞职，以维护班队委的威信。

再次，为了实现班级建设目标，我还开展了以下工作：

1．以班队委的名义组织并发动全班学生开展“变废为宝”的活动——把平时废弃的垃圾诸如饮料瓶、废纸等收集起来去变卖，既充实了班费，又培养了学生勤俭节约的习惯，还有利于环保，真是一举三得呀！

2．为了让每一个学生感受到班级体的温暖，以班队委的名义及时地给每一位学生一份生日礼物，并送以祝福。每当看到他们脸上洋溢着笑容的时候，喜悦不由得涌上我的心头。

3．为了培养学生的口语交际能力，扩大学生的视野，为了矫正学生的不良言行，我安排了每天早上五分钟的发言时间。或者是老师把自己从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建设的社会信息，讲给学生；或着让学生把自己耳闻目睹到的有深切感受的信息讲出来；或着就某起事件让他们展开讨论，或让他们写心得体会。

4．为了建设健康的班风、学风，我有效地利用了名人名言、警句、谚语等，教育鼓励学生，珍惜时间，珍爱生命，学会如何做人。

    5．组织学生配合学校开展“庆六一”、写征文、办小报、爱心捐款等活动，很好地锻炼了学生。

    （四）存在的不足与今后的打算

尽管，在师生的共同努力下，我班的学习成绩有了大幅度提高，与一班缩小了差距。但是，我的班务工作还存在诸多不足:

一是管理的力度不够，虽然是“松而不乱”，但是，无形中助长了歪风邪气的蔓延，给班级管理带来了不必要的麻烦。我应该当机立断，将不良倾向扼杀在萌芽状态之中。

二是诚信法则有点空洞，约束力不强，让一部分学生有隙可乘，导致惩罚不到位，造成了负面影响。我应该广泛征求学生的意见，制定出切实可行的诚信法则。

三是班队干部的任用机制不灵活，有点僵化。班队干部首先是缺乏代表性，应该好中差都有；其次是缺乏有效的监督，没能及时地制止渎职行为，造成了不良影响；三是干部能上能下的机制不健全，未能及时补充新鲜血液。

四是班级活动开展较少，且形式单一，趣味性不强。我应结合当前及学生实际，组织学生创造性地开展多种形式的活动。

为了实现那一个梦想，我将不断进取，努力钻研教育理论，虚心向同行学习，向我的学生学习。我相信，明天一定会更好