沟通合作,为自己开天地

                   -------- 低年级班主任与家长的沟通合作

张是一年级的小学生，也是我们班的一位漂亮、可爱的女孩,一双漂亮的双眼忽闪忽闪的,嘴巴甜甜,遇到同学的家长和任教的老师,总是那么活泼、乖巧，彬彬有礼.尽显孩子特有的灵气,总让人喜爱．.但是在学习方面，却让人替她着急，尤其是她妈妈更为焦急，总说：“读书，我比她还急，比我女儿还投入，别人对女儿投入的时间是100分，那我就是120分．”我们能体会出家长对孩子的关心和重视，体会到家长不服输的个性，对孩子“望女成凤”的那份心。经过一段时间观察，我发现这位可爱的小女孩，在学习上表现出比较好学，作业按时完成，家庭作业完成的质量不错，上课注意力不是很集中，但遇到难题时她总说这样的一些话：“老师，这道题我不会，你教我吧。”“老师，我还不会，你把答案告诉我吧。”这似乎能找到孩子学习问题出在哪的一些结症：这是现代父母对子女过度的宠爱，就是家长对孩子的照顾过多，包办过多，迁就过多，使孩子过度的依赖父母，孩子把这份依赖迁移到学习中，影响了孩子的发展。继续深入了解，发现父亲的教育方法也不怎么对。这孩子的父亲是一位事业上比较成功的人。可他教育孩子的方法，和自己小时侯的学习经验做比对，我怎样过来的我的孩子那也应该那样子。可当他突然发现自己的教育不对时，手忙脚乱，马上来一个“病急乱投医”。

马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”有人把美国两个均已繁衍了八代的家族进行了比较：爱德华家族，始祖爱德华是一位治学严谨、成就卓著的哲学家。他不仅本人勤奋好学，德高望重，而且以自己良好的德行培养和影响后代。在他的八代子孙中，出了13位大学校长，100多为教授，60多位医生，80多位文学家，20多位议员，一位大使、一位副总统。另一个家庭的始祖叫珠克，是个臭名昭著的酒鬼和赌徒，无才无德。他的后裔耳濡目染，出了300多名叫花子、流浪汉，7名杀人犯。60多名诈骗犯，还有40多人伤残或死于酗酒。这说明家庭环境、家庭成员影响孩子的发展，这是因为少年儿童还没有形成稳定的社会观念和生活态度。家庭成员的气质、爱好、品德、思想、学业、成就等更容易被接受。

从儿童身心健康成长的角度来看，父母和孩子的关系是随着年龄的增长逐渐放手的，但是在现实生活中，父母对孩子恰恰随着年龄增长越来越不容易放手。作为班主任，如何指导低年级家长的工作，做到有针对性和实效性，为自己开天地，达到事半功倍的效果，尤为重要。我想班主任可以从以下几个方面入手：

一、通过各种方式沟，培养家长教育孩子的正确的观念和方法

家长们的“望子成龙，望女成凤”的思想倾向，往往受个人思想认识所限制，造成班主任老师与学生家长在教育思想，对学生的要求上有时会不一致。这时，班主任老师在耐心听取家长意见的同时，应做出合情合理的解释，使班主任与家长形成共识。现在普遍家庭，父母一方面希望孩子长大做有用之才；一方面又过于溺爱。许多家长又缺乏教育常识，不能很好地抓住孩子的心理特征进行教育。班主任老师在与家长交往中，要适当地针对学生的实际为家长提出一些相应的教育观念和方法，比如：在入学时我班主任通过和家长接触时，告诉学生的父母：培养学生良好的学习习惯（低年级良好的学习习惯包括记忆习惯、读的习惯、预习习惯、独立思考的习惯等），是成功的一半。当孩子摸透你的性格，千方百计想回避时，这时你一定要坚持。坚持不是意味蛮干、死干，要注意方法和策略。还要重视培养学生的责任意识，培养学生的受挫能力，培养正确的消费观念，培养学生的劳动观念。使家长能真真正正地当好孩子的“第一位老师”，同班主任一起把学生培养成身心全面健康发展的人才。

二、为孩子着想与各种不同的家长交流，建立多种形式联系

学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平都不同，尤其是现在孩子娇生惯养，溺爱等带来的一系列管理难题，更应该引起班主任的高度重视，平时的沟通和接待都要讲究语言的艺术，比如对于上面溺爱、急功近利型的家长交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，肯定家长付出的努力是值得赞赏的，然后再适时指出学生的不足的原因是你的方法不怎么恰当，目标不够明确，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长自己哪些地方做的不尽如人意，家长和老师配合，需要有足够的时间和耐心帮她们改正。

如果与家长直接见面的机会少，我们可以采用新的与家长沟通的方式，如电子邮件联系，手机短信联系，共建网络平台等现代化的手段，使班主任与家长的沟通更便捷、迅速。比如低年级每位新生入班时，家长必须认真如实填写个人简明情况登记表，将自己家庭情况填好，为以后的电话联系家访做好准备。同时，班主任将自己的联系方式也通报给家长，便于相互沟通。

　三、组织家长参与班集体建设的活动

吸引并组织家长参与班级体建设活动，有利于增强家长的教育意思，有利于家长与学生之间的理解与沟通，有利于家长更好的发挥教育影响力，同时，家长也参与活动中提高自身。比如秋游活动可以邀请家长一起参加，在活动中，促进亲子关系的融洽，同时在家长的带动下，因势利导促成学生正确价值观，世界观的形成。班主任也能把一些正确的教育方法传授给父母。

低年级的班主任工作中，我越来越认识到，教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭、社会相协调，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。低年级的学生家长和班主任有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系。班主任应该加强与家长的理解和沟通，以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁，使他们愉快地与我们合作，有效的促进学生的成长，提高教育效率。

          椒江海门小学        王海静